5.2. ОБРАЗОВАНИЕ
Будем считать, что наш разговор – это продолжение одной из предыдущих лекций «Образ себя». Там мы говорили, что воспитание и образование определяет язык и задаёт формы представлений и реакций, присущие определённому сообществу людей. Эти представления различны в различной среде, они не характеризуют человечество как вид.
Воспитание в основе своей определяет направление нашего самовоспитания и самообразования, а они являются наиболее активными элементами в нашем развитии. А наше самовоспитание влияет на то, как мы воспринимаем внешнее воспитание и образование, и как мы выбираем материал для обучения. Воспитание и самовоспитание, образование и самообразование протекают по взаимной связи.
В первые недели жизни воспитание – это впитывание окружающего, а самовоспитание – только в отказе или сопротивлении тому, что чуждо генетически. По мере роста самовоспитание прогрессирует. Он уже выбирает в соответствии со своей природой. И мы имеем: навязанное воспитание и индивидуальные склонности.
Самообразование в наших руках. Физическая наследственность не выбирается. Воспитание и обра-зование навязаны. Самовоспитание зависит и от на-следственности, индивидуального характера, воспитания, работы нервной системы и т.д.
Общество диктует нам нормы морали, этики. Наша внешность обязана быть похожей на внешность других. Давая язык, общество заставляет нас выражать себя, как другие. Оно прививает нам свои ценности. И наше