Вернёмся к школе. И добавим к предыдущим качествам ещё внимание и осознание. В новой школе нам придётся научиться отбросить прошлое, используя только память о прошлом. Реакция прошлого – мысль. А нам уже необходимо учиться использованию не мысли, а – энергии мышления.
Дисциплина. В крымской школе мы уже сделали первую попытку поддерживать внутреннюю дисциплину. У нас не было распорядка дня, который бы регламентировал жизнь школы, делая её стабильной, Именно нестабильность, динамичность придавала занятиям особый смысл. Всё шло на уровне внутренних ощущений. Дисциплина не должна быть подражанием, не должна быть подчинением, приспособлением.
Дисциплина – это изучение, наблюдение, порядок. Если я учусь у человека, который знает, предполагается, что я не знаю, и пришла учиться – здесь я подчиняюсь требованиям его школы. Но наблюдение самого себя тоже требует дисциплины. И даже больше – наблюдение и есть дисциплина – учёба посредством наблюдения. Требуется огромное внимание, собранность, энергия.
Учиться смотреть и видеть, а не только смотреть. Можно так всю жизнь просмотреть, проискать, так ничему и не научившись. Мы редко смотрим на известное, так как у нас уже есть «образ» него. Образ не даёт смотреть и – появляется искажение. Учиться смотреть вместе – это наблюдать с заинтересованностью, с любовью, чтобы видеть одно и то же. Это важно, когда ты живёшь в одной семье. Но нужна свобода от образа «самого себя». Любой человек, любой лектор – это зеркало. То, что мы слышим, видим – это мы в зеркале. Поэтому: не вестник, а Весть. Познавание себя – величайшая мудрость.
Свобода – это есть отсутствие осуждения, оправ-дания, сравнения. Пусть не будет Учителя. Но будем мы,